人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学PPT完美版

本课是一篇回忆性散文，作者是鲁迅先生的侄女周作人，以亲身经历和感受，描写了鲁迅先生的生活、性格和思想。本课的教学目标是：1. 通过阅读，了解鲁迅先生的一些生活细节，感受他的人格魅力和思想精神。2. 学习作者运用细节描写、对比手法、语言表达等技巧，写出生动有趣的回忆性散文。3. 培养学生的阅读兴趣和审美能力，激发学生对鲁迅先生的敬仰和对中华民族的自豪感。
本课的教学过程可以分为以下几个步骤：
一、导入新课
1. 通过图片或视频，展示鲁迅先生的形象和一些作品，引导学生简单介绍鲁迅先生的基本情况，如姓名、出生地、职业、代表作等。
2. 通过提问，激发学生的阅读兴趣和思考能力，如：你想知道鲁迅先生的什么方面？你认为鲁迅先生是怎样的一个人？你有没有读过鲁迅先生的作品？你对他有什么印象？
3. 告诉学生，今天我们要学习的课文是《我的伯父鲁迅先生》，作者是鲁迅先生的侄女周作人，她以自己的亲身经历和感受，描写了鲁迅先生的一些生活细节，让我们从中感受他的人格魅力和思想精神。
二、阅读课文
1. 让学生自主阅读课文，注意把握文章的结构和内容。可以分段阅读，每段后提出一些问题，检查理解和引导思考，如：第一段中，作者用了哪些细节来描写鲁迅先生的外貌？第二段中，作者用了哪些对比来表现鲁迅先生的性格？第三段中，作者用了哪些例子来说明鲁迅先生的思想？第四段中，作者用了哪些词语来表达对鲁迅先生的敬仰和怀念？
2. 让学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感表达。可以分为两组进行对话式朗读，一组是周作人，一组是其他角色（如老师、同学等），在朗读过程中加入适当的提问和回答，增加互动性和趣味性。
3. 让学生小组合作讨论课文中的一些重点或难点，如：作者为什么说“我不知道他为什么要这样做”？作者为什么说“我不知道他是否真正喜欢我”？作者为什么说“我不知道他是否真正快乐”？作者为什么说“我不知道他是否真正死去”？
4. 让学生小组汇报讨论结果，并邀请其他小组提出意见或补充。教师及时给予评价和指导，并总结归纳课文的主要内容和寓意。
三、学习技巧
1. 让学生分析课文中的一些写作技巧，如细节描写、对比手法、语言表达等，举例说明它们的作用和效果，如：细节描写可以使人物形象更加鲜明和生动，对比手法可以突出人物的性格特点和思想观点，语言表达可以传达作者的情感和态度等。
2. 让学生模仿课文中的一些写作技巧，尝试写出自己的回忆性散文，如：我的父亲（母亲、老师、朋友）是怎样的一个人？我和他（她）有过哪些难忘的经历和感受？我对他（她）有什么看法和评价？
3. 让学生互相交换自己的作品，并给予建议和修改。教师也可以选取一些优秀或有代表性的作品，进行点评和赏析。
四、拓展延伸
1. 让学生了解更多关于鲁迅先生的信息，如他的生平、思想、作品等，可以通过阅读、观看、搜索等方式获取。让学生分享自己的收获和感悟，如：鲁迅先生是怎样成为一位伟大的作家和思想家的？鲁迅先生对我们今天有什么启示和影响？
2. 让学生参与一些与鲁迅先生相关的活动，如参观鲁迅纪念馆、观看鲁迅电影、朗诵鲁迅诗歌等。让学生体验鲁迅先生的精神风貌，培养对鲁迅先生的敬仰和对中华民族的自豪感。
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