人教版八年级下册语文《马说》PPT课件

《马说》是一篇选自《史记》的古代散文，作者是西汉时期的大历史家司马迁。这篇文章主要讲述了匈奴的首领单于对汉朝使者张骞的询问，以及张骞对单于的回答。文章通过对比两种不同的政治制度和文化，展现了汉朝的强大和文明，以及匈奴的落后和野蛮。文章还表达了作者对汉朝统一天下的赞扬，以及对张骞忠勇报国的敬佩。
教学目标：
1. 理解文章的主旨和中心思想，把握作者的写作目的和态度。
2. 分析文章的结构和语言特点，体会作者的写作技巧和艺术手法。
3. 通过对比两种不同的社会形态和文化，培养学生的爱国意识和民族自豪感。
4. 学习张骞的爱国精神和勇敢品质，树立正确的人生观和价值观。
教学过程：
一、导入新课
1. 通过图片或视频介绍张骞出使西域的背景和过程，激发学生对文章的兴趣。
2. 通过提问引导学生回顾《史记》的作者司马迁，了解他的生平和创作动机。
3. 通过预习检测，检查学生对课文内容的理解程度，为下一步深入分析做好准备。
二、分析课文
1. 教师讲解课文第一段，指出文章开篇就点明了主题——马说。教师引导学生思考为什么要用马说来开头，而不是用其他动物或事物来说。教师可以提示学生注意马在汉朝和匈奴两种文化中的不同地位和象征意义。
2. 教师讲解课文第二段至第四段，指出这几段是单于对张骞的询问，主要涉及了两个方面：一是汉朝和匈奴两国之间的战争情况；二是汉朝和匈奴两种社会制度和文化的差异。教师引导学生分析单于询问的目的和语气，以及张骞回答的内容和方法。
3. 教师讲解课文第五段至第七段，指出这几段是张骞对单于提出了一个反问——为什么匈奴不向汉朝臣服？教师引导学生分析张骞反问的意图和效果，以及他所列举的汉朝优越于匈奴的几个方面。
4. 教师讲解课文最后一段，指出这一段是作者对张骞所说之事进行了评价和总结。教师引导学生体会作者在这一段中所表达的观点和情感，以及他所运用的修辞手法。
三、巩固提高
1. 教师组织学生进行小组讨论，让每组选择一个角度来评价张骞在文章中所表现出来的品质。例如：忠诚、勇敢、智慧、机智、自信、坚韧等。让每组选出一个代表来汇报讨论结果，并举出课文中的依据。
2. 教师组织学生进行课文朗读，让学生注意课文的语气和节奏，体会文章的气势和魅力。教师可以指导学生在朗读时注意以下几点：
- 课文第一段要读得有力度，突出马说的主题。
- 课文第二段至第四段要读得有变化，区分单于和张骞的不同语气和身份。
- 课文第五段至第七段要读得有激情，表现张骞的爱国情怀和自豪感。
- 课文最后一段要读得有感染力，传达作者的赞美和敬佩。
四、作业布置
1. 让学生根据课文内容，写一篇题为《我眼中的张骞》的短文，表达自己对张骞的看法和感受。
2. 让学生查阅相关资料，了解张骞出使西域的历史意义和影响，以及他所经历的艰难困苦和不屈不挠的精神。
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