小学语文一年级下册《口语交际——打电话》教学PPT课件

本课是一年级下册的第一课，主要目的是让学生掌握打电话的基本礼仪和常用语。教学内容包括以下几个方面：
1. 电话的发明和作用。通过介绍电话的发明历史和现代社会的应用，激发学生对电话的兴趣和好奇心，培养他们的科学素养和社会意识。
2. 电话的使用方法。通过示范和实践，让学生了解电话的基本操作，如拨号、接听、挂断等，注意声音的清晰、音量的适中、语速的适当等，避免出现错误或失礼的情况。
3. 电话的交际技巧。通过分析和模拟，让学生掌握打电话时的常用语，如问候、自我介绍、询问、告知、道别等，注意礼貌、尊重、友好、合作等原则，提高他们的交际能力和效果。
4. 电话的文化差异。通过比较和讨论，让学生了解不同国家或地区在打电话时有不同的习惯和规则，如称呼、时间、内容等，注意尊重和适应他人的文化背景，增强他们的跨文化意识和沟通能力。
教学过程如下：
一、导入新课
1. 教师出示一部电话机或手机，问学生：“你们知道这是什么吗？它是怎么发明出来的呢？它有什么作用呢？”引导学生回答并补充相关信息，如电话是由贝尔发明的，它可以让远方的人通过声音进行沟通，它可以用来聊天、咨询、预约等。
2. 教师播放一段打电话的录音或视频，让学生观察并回答以下问题：“他们在打什么电话？他们说了些什么？他们说话的方式怎么样？”帮助学生总结出打电话时要注意的要点，如说清楚自己是谁，问清楚对方是谁，说出自己的目的或需求，礼貌地结束通话等。
3. 教师告诉学生：“今天我们要学习一篇课文，它叫《口语交际——打电话》。它会教你们更多关于打电话的知识和技巧。你们想不想学习呢？”激发学生的学习兴趣和动机。
二、学习新课
1. 教师播放课文录音或视频，让学生跟读并模仿语音语调。教师指出并纠正学生在发音、语气、停顿等方面可能出现的错误或不足。
2. 教师分段讲解课文内容，并设计一些问题让学生思考和回答，如：“为什么要说‘您好’而不是‘你好’？为什么要说‘请问’而不是‘问一下’？为什么要说‘谢谢您’而不是‘谢谢’？”引导学生理解并运用打电话时的礼貌用语。
3. 教师组织学生分角色朗读课文，并给予评价和建议。教师鼓励学生在朗读时注意语音语调的变化，表达出不同的情感和态度，如惊讶、高兴、失望、生气等。
4. 教师让学生自由发挥，根据课文内容编写或表演一段打电话的对话，并展示给全班。教师评价并指导学生在内容、形式、效果等方面的创新和提高。
三、巩固新课
1. 教师出示一些打电话的场景或情境，如预约医生、订餐、找朋友等，让学生根据自己的经验或想象，用打电话的方式进行交流。教师给予反馈和指导，帮助学生解决可能遇到的困难或问题。
2. 教师介绍一些不同国家或地区在打电话时的文化差异，如美国人喜欢用名字称呼对方，中国人喜欢用职务或关系称呼对方，日本人喜欢用敬语表示尊重等。教师让学生分组讨论并分享自己在打电话时遇到过的文化差异或冲突，以及如何处理和避免这些问题。
3. 教师总结并强调本课的重点和难点，如打电话时的礼貌用语、语音语调、交际技巧等，并让学生复述并记忆。教师布置一些课后练习或作业，如填空、选择、连线、改错等，检测学生对本课的掌握程度。
四、结束新课
1. 教师表扬并奖励学生在本课中的表现和进步，并给予一些鼓励和建议，如：“你们今天学习得很好，我很高兴。你们要多多练习打电话，提高你们的口语交际能力。”
2. 教师出示一些有趣或有意义的打电话的图片或视频，如动物打电话、名人打电话、历史上的重要电话等，让学生观看并发表自己的看法或感受，如：“这只猫打电话好可爱啊！它想跟谁说话呢？”“这是马丁·路德·金打给肯尼迪总统的电话吗？他们在说什么呢？”
3. 教师与学生一起唱一首与打电话相关的歌曲或诗歌，如《你好吗》《拨号》《我想你了》等，增加学习的趣味性和情感性。
4. 教师向学生道别，并邀请他们下次再来学习更多关于口语交际的知识和技巧。教师说：“同学们，今天我们就学习到这里了。下次我们还会学习更多关于口语交际的知识和技巧。你们期待吗？那么，再见！”
这套小学语文一年级下册《口语交际——打电话》教学PPT课件属于内容型，已包含实质内容，可直接使用！