谁藏起来了绘本故事PPT课件

绘本《谁藏起来了》是一本适合幼儿园小班的互动式绘本，通过揭开不同的小动物的尾巴，让孩子们猜测是谁藏起来了，从而激发他们的好奇心和观察能力。本文将对这本绘本的教学目标、教学过程和教学反思进行总结。
教学目标：
1. 培养孩子们对动物的兴趣和爱护，了解不同动物的特征和习性。
2. 培养孩子们的观察力和推理力，通过观察尾巴的形状、颜色和位置，猜测藏起来的动物是谁。
3. 培养孩子们的语言表达能力和交流能力，通过提问、回答、讨论等方式，与老师和同伴分享自己的想法和感受。
4. 培养孩子们的创造力和想象力，通过画画、扮演等方式，延伸绘本的内容，创造自己的故事。
教学过程：
1. 引入：老师拿出绘本，告诉孩子们这是一本关于动物的书，问他们喜欢什么动物，为什么喜欢。引导孩子们说出自己喜欢的动物的特征和习性，激发他们对动物的兴趣。
2. 阅读：老师打开绘本，先让孩子们看到尾巴，问他们这是谁的尾巴，让他们根据尾巴的形状、颜色和位置进行猜测。然后揭开尾巴，看看是否猜对了。每猜对一个动物，老师都给予肯定和鼓励，同时介绍一些有关该动物的知识。每猜错一个动物，老师都给予引导和提示，让孩子们再次观察和思考。在阅读过程中，老师还可以提出一些延伸性的问题，如“你觉得这只动物为什么要藏起来呢？”“你觉得这只动物平时喜欢做什么呢？”等，让孩子们发挥想象力和创造力。
3. 活动：阅读完绘本后，老师可以根据孩子们的兴趣和能力，设计一些活动，如画画、扮演、拼图等，让孩子们进一步巩固和延伸绘本的内容。例如，老师可以让孩子们画出自己喜欢的动物，并给它起一个名字；或者让孩子们扮演绘本中的某个动物，并用语言描述自己是谁、藏在哪里、喜欢做什么等；或者让孩子们用拼图拼出绘本中的各种动物，并说出它们的名字和特征等。
教学反思：
这次绘本教学总体上比较成功，达到了预期的教学目标。孩子们对绘本中的小动物很感兴趣，积极参与猜测、回答、讨论等活动，表现出了较高的观察能力、推理能力、语言表达能力和交流能力。他们还能通过画画、扮演等方式，展示自己的创造力和想象力。老师在教学过程中，也能根据孩子们的反应，灵活调整教学节奏和方法，及时给予肯定、鼓励、引导和提示，使教学效果更佳。不过，也有一些不足之处，如老师在介绍动物知识时，有些过于专业和冗长，可能会影响孩子们的注意力和兴趣；老师在提问时，有些问题过于简单或者重复，没有充分挖掘孩子们的潜能和思维；老师在活动设计时，有些活动过于单一或者难度不够，没有充分考虑到孩子们的个性和差异等。因此，在今后的教学中，老师还需要进一步改进和完善自己的教学策略和技巧，以提高教学质量和效果。

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