本文是对《有余数的除法》这一课题的教学总结,主要反思了教学目标、教学过程和教学效果三个方面。
教学目标:让学生通过实际操作和合作探究,理解有余数的除法的含义,认识余数,探索并发现余数和除数的大小关系,培养学生的抽象思维和问题解决能力。
教学过程:教学过程分为四个环节,分别是:
1. 创设情境,引发兴趣。利用屏幕上的彩色五角星游戏,激发学生的好奇心,引出有余数的除法这一新概念。
2. 动手操作,感知意义。利用草莓和小棒两种实物,让学生分别体验平均分完和平均分后有剩余两种情况,把具体的操作过程抽象为有余数的除法算式,理解商和余数的含义。
3. 观察比较,发现规律。让学生用不同数量的小棒摆正方形,观察比较不同算式中商和余数的变化,发现余数必须小于除数这一规律,并用自己的语言进行表达和解释。
4. 练习巩固,深化理解。让学生完成课本上的做一做和练习题,巩固所学知识,并运用所学知识解决实际问题。
教学效果:通过本次教学,大部分学生能够理解有余数的除法的含义,正确写出并读出有余数的除法算式,掌握余数和除数之间的大小关系,并能运用所学知识解决简单的问题。少部分基础较差或不感兴趣的学生还需要进一步加强练习和引导。总体来说,本次教学达到了预期的目标。
这套有余数的除法、余数和除数的关系PPT课件属于内容型,已包含实质内容,可直接使用!